（游戏教育价值是谁提出的）游戏教育

游戏教育原则

1、游戏教育应该鼓励学生之间的互动和合作。通过多人游戏或团队合作，培养学生的沟通、协作和团队精神，使学生能够在游戏中相互交流、分享和学习。错误容忍游戏教育应该容忍学生的错误和失败，鼓励学生从错误中学习和改进。游戏可以提供及时的反馈和提示，帮助学生理解错误的原因，并鼓励学生不断尝试和探索。

2、以游戏为基本活动的原则如下：游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。游戏是幼儿的自发学习，是儿童更好的一种学习方式。游戏是内容和形式的结合，是幼儿园的基本活动。

3、在对游戏进行评价时遵循教育性原则，就是要以正面鼓励、表扬、肯定为主，批评、否定为辅。（5）贯彻游戏实施的主体性原则，还应注意游戏的发展性。一方面，游戏活动是主体发展的源泉，主体在游戏活动中得到发展；另一方面，游戏活动本身也因主体的发展而得到发展，由简单到复杂，由低级到高级。

4、积极暗示原则孩子没有主见，缺乏判断能力，这个时期的发育和成长只是接受环境以及外界人们语言行为的影响而已。他们是环境的产物，环境影响着他们的个性和思维发展。

如何树立正确的游戏教育观?

树立正确的游戏教育观是十分重要的．因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利．是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。游戏是儿童的正当权利。

要树立正确的游戏教育观，要对游戏有一个正确的态度。（1）游戏是儿童的正当权利。（2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一。（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。

建立良好游戏意识建立良好的游戏意识是正确引导孩子进行健康游戏的基础。首先，家长要与孩子进行积极的沟通，了解他们对游戏的兴趣和需求，并对游戏内容进行评估，避免让孩子接触不适宜的游戏。

必须约定好打游戏时间，而且必须是按游戏时间约定时间上下线，培养出打游戏的自律性。

不能沉迷于游戏，要理解游戏对人的作用具有两重性。而且要善于控制游戏时间，多参加户外活动，例如进行运动锻炼等等；不要认为玩游戏就是一件坏的事情，必须理解游戏的优点和缺点；不要让未成年人接触恐怖、暴力。血腥的游戏，避免给他们身理或心理造成双重负面影响，影响学业和生活。

青少年树立正确的游戏观的 *** ：青少年应该要克制自己，知道目前最重要的是学习，电子游戏只是学习之余的一个娱乐项目，这样就不会沉迷于玩游戏。青少年玩游戏是可以的，但是需要在完成课业以后才能玩，而且玩游戏不能花钱，还要规定一天玩多久，长时间玩电子游戏是不行的。

如何理解游戏的教育价值?

1、游戏是一种主体性活动，在游戏中，幼儿的主动性、独立性和创造性都能得以很好地体现，因此，游戏是培养和发展幼儿主体性的更佳途径，可以实现幼儿教育最根本的教育目的。（2）幼儿可促进幼儿身心各方面的发展（3）游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利。

2、②游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人；③游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力；④游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质；⑤游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。

3、在游戏中，学习者可以获取多样化的知识，同时培养基本的手眼协调能力；此外，游戏还有助于提升问题解决、协作和创造力等高级技能。

4、平行游戏法：是指教师教师接近儿童，并与他们用相同的游戏材料一同玩一样的游戏，但是教师不与儿童互相交往，不参与儿童游戏。结构游戏（Constructive play），又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。